家长问：孩子在写作业的时候，不管是语文还是数学，一遇到难题，就说自己不会做，总是把问题抛给家长。然而，题目其实都是孩子学过的知识点，每次家长稍稍一引导，孩子又知道怎么做了。孩子这种遇到难题就不想主动思考的坏习惯，应该怎么纠正呢？
孩子可能并不是不想主动思考，而是根本没有找到解题思路，久而久之，就产生了情绪上的抗拒，遇到难题就很排斥。家长怎么办？可以从以下几个角度着手。
1.控制好自己的情绪，安抚好孩子的焦躁情绪。
很多家长，看到孩子不会思考，一上来就急。有的家长甚至每次都吼孩子：“这么简单的题都不会做，很明显是不动脑筋！”这样说孩子，只会传达给孩子一种“我很笨”的信息，反而容易打击孩子的学习积极性。作为家长，遇到这种情况，一定要耐心、冷静。
与此同时，孩子遇到不会做的题，很多时候情绪上都会显得非常焦躁，在这种情况下，家长要学会安抚孩子，可以让孩子先休息下，或者喝点水。总之，要给孩子传达出一种“不会做难题很正常，但要想办法解决问题”的信息。
2.搞清楚孩子在学习上存在的真正问题是什么。
有的家长喜欢批评孩子：“这么简单的题都不会做，肯定是课堂上没认真听。”实际上，孩子不会做的，并不是具体的这一道题或那一道题，而是孩子对于处理一道题目背后的知识点，没有学懂弄通。尤其是对于知识点和知识点之间的关联性，缺乏足够的理解和把握。
单个知识点，学起来很容易。但是，多个知识点串联起来，孩子可能就不知道如何应对，因此，面对难题的时候，就会手足无措，这才是父母要帮助孩子解决的问题。
3.比起教会孩子解题方法，更重要的是让孩子学会解题思路。
有的父母，遇到孩子不会做题，喜欢像“倒豆子”一样，把解题方法一股脑地“倒”出来。这样做，其实是让孩子“抄答案”。孩子在家中抄对了，考试时没人给他抄，问题还是没解决。
而孩子之所以不会做难题，最根本的原因是缺乏解题思路。引导孩子找到解题思路至关重要。怎么引导？最常用的方法就是让孩子多读两遍题目，划出题目中包含的关键信息，然后，问孩子三个问题。
（1）题目中有什么（信息、条件、数据）？
（2）题目需要你解决的问题是什么？
（3）为了解决这个问题，需要先知道什么、再知道什么，为了想知道的信息点，需要做些什么？
遇到每道难题，都先进行“三问”，久而久之，孩子遇到难题，会自动启动这“三问”来寻求解题思路。
4.不追求一步到位，而是允许孩子“试错”。
在解难题过程中，有些时候，孩子的思路和步骤有可能出错，在这种情况下，家长可以让孩子先“试错”。家长认可孩子的思路，孩子才会有思考的积极性。如果家长一遇到孩子犯错就纠正，反而可能打断孩子的思路，不利于孩子思考。
当孩子的思路错了，回过头来，家长和孩子一起从头查缺补漏，孩子对于类似题目的印象，反而有可能更加深刻，下次遇到同样的问题，就不会重蹈覆辙。
2.搞清楚孩子在学习上存在的真正问题是什么。
有的家长喜欢批评孩子：“这么简单的题都不会做，肯定是课堂上没认真听。”实际上，孩子不会做的，并不是具体的这一道题或那一道题，而是孩子对于处理一道题目背后的知识点，没有学懂弄通。尤其是对于知识点和知识点之间的关联性，缺乏足够的理解和把握。
单个知识点，学起来很容易。但是，多个知识点串联起来，孩子可能就不知道如何应对，因此，面对难题的时候，就会手足无措，这才是父母要帮助孩子解决的问题。
3.比起教会孩子解题方法，更重要的是让孩子学会解题思路。
有的父母，遇到孩子不会做题，喜欢像“倒豆子”一样，把解题方法一股脑地“倒”出来。这样做，其实是让孩子“抄答案”。孩子在家中抄对了，考试时没人给他抄，问题还是没解决。
而孩子之所以不会做难题，最根本的原因是缺乏解题思路。引导孩子找到解题思路至关重要。怎么引导？最常用的方法就是让孩子多读两遍题目，划出题目中包含的关键信息，然后，问孩子三个问题。
（1）题目中有什么（信息、条件、数据）？
（2）题目需要你解决的问题是什么？
（3）为了解决这个问题，需要先知道什么、再知道什么，为了想知道的信息点，需要做些什么？
遇到每道难题，都先进行“三问”，久而久之，孩子遇到难题，会自动启动这“三问”来寻求解题思路。
4.不追求一步到位，而是允许孩子“试错”。
在解难题过程中，有些时候，孩子的思路和步骤有可能出错，在这种情况下，家长可以让孩子先“试错”。家长认可孩子的思路，孩子才会有思考的积极性。如果家长一遇到孩子犯错就纠正，反而可能打断孩子的思路，不利于孩子思考。
当孩子的思路错了，回过头来，家长和孩子一起从头查缺补漏，孩子对于类似题目的印象，反而有可能更加深刻，下次遇到同样的问题，就不会重蹈覆辙。
发表于 2020-10-29 23:48:46
